環(huán)境的重要性
蒙特梭利曾將“環(huán)境”比類于人的頭部，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)小孩的重要性，因?yàn)槿祟惖囊磺谐砷L(zhǎng)都與頭部有關(guān)，它是發(fā)號(hào)施令者，控制著生理與心理上的發(fā)展成熟度；而環(huán)境對(duì)于人類而言，也像頭部一樣，主宰著一個(gè)人是否夠聰明的最大關(guān)鍵。正如前一章所提過(guò)，環(huán)境對(duì)個(gè)人的影響實(shí)際上遠(yuǎn)比遺傳重要，它甚至可以決定一個(gè)人的智愚和成敗呢！
在教育上，后天良好環(huán)境的影響能夠彌補(bǔ)個(gè)人先天的不足，誘發(fā)內(nèi)在的潛能，使可兇、可善的人性導(dǎo)向正�；陌l(fā)展。
在個(gè)人成長(zhǎng)而言，個(gè)人的成長(zhǎng)一定要與環(huán)境相適應(yīng)，如果不能相適應(yīng)，人的基本能力便無(wú)從發(fā)展甚或消失，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致不能生存，正如前面狼童的例子，他們不但失掉了人的本性，而且將他們帶回“人”的世界后， 由于年齡已大，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)人類的生活方式，生命也就非常短暫。
適應(yīng)環(huán)境任何事物，包括萬(wàn)物之靈的人類，想要生存，就非得適應(yīng)環(huán)境不可。反而言之，“適應(yīng)環(huán)境”也是萬(wàn)物的一種本能。例如：長(zhǎng)在沙漠上的駱駝，它們?yōu)榱诉m應(yīng)早晚溫差大的氣候，生理上就發(fā)展出了各種特殊的器官；而人類呢？我們以語(yǔ)言能力一例來(lái)說(shuō)明本能的適應(yīng)現(xiàn)象，例如母親不希望孩子講粗話，小孩子居然朗朗上口，完全是他自己從環(huán)境中學(xué)來(lái)的；一個(gè)生長(zhǎng)在英語(yǔ)系國(guó)家的孩子，他家附近住許多墨西哥人，孩子的父母對(duì)西班牙文是一竅不通，而他卻能說(shuō)得極為流利，實(shí)際上成人們誰(shuí)也沒(méi)有教他，那也完全是他自己從環(huán)境中自然學(xué)得。甚至蒙特梭利也曾以一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這種關(guān)系：“例如有些小孩一生下來(lái)，母親即撒手人寰，那么小孩所學(xué)會(huì)的東西很明顯的不是經(jīng)由母親所教的�！边@完全是人一生下來(lái)，就有適應(yīng)環(huán)境的本能，幫助他生存，甚至驅(qū)使他去發(fā)展未來(lái)生存必備的生理或心理機(jī)能。也就是說(shuō)，人類的各種智能與體能都是因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境而增長(zhǎng)的。
智能與體能的成長(zhǎng)智能的成長(zhǎng)，除了因?yàn)橄忍炷挲g的限制，而呈一定的發(fā)展規(guī)則外；個(gè)體與環(huán)境相適應(yīng)的好、壞，亦是促使智能成長(zhǎng)快速或者緩慢的主要原因之一。因此，我個(gè)人有以下的推論：
“個(gè)體與環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)果，是和兩者之間的“內(nèi)容”（品質(zhì)、“頻率”（數(shù)量）以成正比的關(guān)系而發(fā)展的”。
也就是說(shuō)，假如能給兒童一個(gè)非常豐富，能提供學(xué)習(xí)刺激的“環(huán)境”，而兒童在這環(huán)境中也能勤勉，多方的去“適應(yīng)”，那么智能成長(zhǎng)的速度和品質(zhì)必將是很好的！
體能的成長(zhǎng)，也是如此！比方說(shuō)，小孩子想洗手，那他必須去開(kāi)那個(gè)美觀、靈活，而且水壓很好的水龍頭，開(kāi)水龍頭的動(dòng)作，不太費(fèi)力，讓孩子多練習(xí)幾次就會(huì)使小肌肉有良好的發(fā)展。他對(duì)水龍頭愈能轉(zhuǎn)動(dòng)自如（與環(huán)境相適應(yīng)），他愈能有興趣（玩它），而小肌肉的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作也就越成熟。
我們熟知的“孟母三遷”，也告訴了我們同樣的訊息：
(1) 人類的適應(yīng)環(huán)境是一種本能（孟子住在葬儀社旁，天天學(xué)著他們哭哭啼啼�。�
(2) 環(huán)境的好與壞會(huì)影響孩子未來(lái)的一切發(fā)展（孟母遷到學(xué)校旁邊，使得孟子走上學(xué)者之途）。
鑒于這種生命事實(shí)，蒙特梭利將環(huán)境列為教育的第一要素，并更進(jìn)一步地配合她的兒童成長(zhǎng)法則，設(shè)計(jì)出了適合孩子個(gè)別差異，并能激發(fā)孩子成長(zhǎng)的各類教具，使孩子在環(huán)境中真正地適應(yīng)，進(jìn)而利用環(huán)境。
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